آمنه زارع؛ فریبا کشاورزی
دوره 10، شماره 36 ، خرداد 1393، ، صفحه 49-65
چکیده
مطالعه و تحقیق پیرامون ویژگیهای نحوی در گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و کمشنوا یکی از موضوعات مورد توجه زبانشناسان و آسیبشناسان زبان است و به ویژه در سالهای اخیر پژوهشهای بسیاری در این حیطه انجام شده است. هدف پژوهش حاضر نیز بررسی و مطالعه فرآیند پسایندسازی در گفتار کودکان اوتیستیک و کمشنوا و عادی با توجه به عامل ...
بیشتر
مطالعه و تحقیق پیرامون ویژگیهای نحوی در گفتار کودکان مبتلا به اوتیسم و کمشنوا یکی از موضوعات مورد توجه زبانشناسان و آسیبشناسان زبان است و به ویژه در سالهای اخیر پژوهشهای بسیاری در این حیطه انجام شده است. هدف پژوهش حاضر نیز بررسی و مطالعه فرآیند پسایندسازی در گفتار کودکان اوتیستیک و کمشنوا و عادی با توجه به عامل غیر زبانی جنسیت است. جامعه آماری این پژوهش شامل 20 کودک کمشنوا، 20 کودک اوتیستیک و 20 کودک عادی به عنوان گروه شاهد است. در این پژوهش به منظور سنجش میزان پسایندسازی از آزمون تصاویر متوالی و گفتار آزاد استفاده و سپس مکالمات ضبط شده تحلیل و میانگین رخداد فرایند پسایندسازی برای هر گروه محاسبه میشود. هم چنین از آزمون تی جهت تعیین میزان همبستگی میان عامل زبانی و عامل غیرزبانی جنسیت استفاده شده است. نتایج حاکی از آن است که پسایندسازی اسامی در گفتار گروه کودکان کمشنوا در مقایسه با دیگر گروهها از بسامد وقوع بیشتری برخوردار است. همچنین کودکان عادی به لحاظ وقوع پسایندسازی در گفتارشان در مرتبه بعدی قرار دارند. علاوه بر این، میزان رخداد پسایندسازی در گفتار دختران و پسران تفاوت معناداری با یکدیگر دارد.
بهلول علایی
دوره 9، 34-35 ، اسفند 1392، ، صفحه 49-61
چکیده
رویکردی مقبول و البته نادقیق در معنیشناسی گروه های اسمی جمع وجود دارد که مبتنی بر مفهوم حاصل جمع است. این مفهوم در مقابل مفهوم سنتی مجموعه در منطق مطرح میشود. نظر بر این است که ما از ماهیت های حاصلجمع نیز مانند ماهیت های مفرد شناخت پیدا میکنیم در حالی که در مورد مجموعهها چنین شناختی ضرورتاً میسر نیست. در الگوی تعبیری ...
بیشتر
رویکردی مقبول و البته نادقیق در معنیشناسی گروه های اسمی جمع وجود دارد که مبتنی بر مفهوم حاصل جمع است. این مفهوم در مقابل مفهوم سنتی مجموعه در منطق مطرح میشود. نظر بر این است که ما از ماهیت های حاصلجمع نیز مانند ماهیت های مفرد شناخت پیدا میکنیم در حالی که در مورد مجموعهها چنین شناختی ضرورتاً میسر نیست. در الگوی تعبیری فوق از گروه های اسمی جمع مستقیماً به ماهیتهای حاصلجمع توجه میشود. الگوی دیگری نیز وجود دارد که ماهیتهای مفرد را به عنوان جزئی از ماهیتهای حاصلجمع مد نظر قرار میدهد. هر دوی این الگوها، فقط کلیّتی از عملکرد ارجاعی گروههای اسمی جمع را نشان میدهند، به طوری که تمایزهای خوانشی توزیعی- جمعی و وجودی-جنسبودگی را نمینمایانند. در این مقاله، صورتهای منطقی جملههای حاوی گروههای اسمی جمع با در نظر گرفتن خوانشهای فوق ترسیم می شود. گروههای اسمی جمع دستکم بر چهار نوع ماهیت حاصلجمع ارجاع میدهند. از سوی دیگر، ارجاع به این ماهیتها به صورت معنیشناختی در خود گروههای اسمی رمزگذاری نمیشود؛ بلکه حاصل تعامل جهان و زبان است.
فرزانه گشتاسب؛ نادیا حاجی پور
دوره 9، 32-33 ، شهریور 1392، ، صفحه 51-57
چکیده
داستان «سفر برزویه طبیب به هند» روایات گوناگونی دارد که میتوان تمامی آنها را در دو گروه، یکی تحریر بلندتر و دیگری تحریر کوتاهتر طبقهبندی و مقایسه کرد. در داستان بلندتر برزویه پزشک خسرو اول، انوشیروان به هند میرود تا کتاب کلیله و دمنه را یافته و با خود به ایران آورَد. در تحریر کوتاهتر، داستان به صورت تمثیل بیان شده است. ...
بیشتر
داستان «سفر برزویه طبیب به هند» روایات گوناگونی دارد که میتوان تمامی آنها را در دو گروه، یکی تحریر بلندتر و دیگری تحریر کوتاهتر طبقهبندی و مقایسه کرد. در داستان بلندتر برزویه پزشک خسرو اول، انوشیروان به هند میرود تا کتاب کلیله و دمنه را یافته و با خود به ایران آورَد. در تحریر کوتاهتر، داستان به صورت تمثیل بیان شده است. به این ترتیب که برزویه در کتابی خوانده است که گیاهی بر کوههای سرزمین هند میروید که مردگان را زنده میکند، او برای یافتن این گیاه به هند میرود ولی با وجود جستجوی بسیار آن را نمییابد. در پایان وی درمییابد که سرچشمه این راز، تمثیلی حکیمانه است و منظور از گیاه زندگیبخش، دانش است که بیخردان (= مردگان) را زنده میکند؛ بنابر این سعی میکند تا کتابهایی را که منشاء حکمت و داناییاند از هند جمعآوری کند و با خود به ایران بیاورد. آنچه در این گزارش به آن پرداخته شده است، بررسی و مقایسة روایتی در کتاب پهلوی وجرکرد دینی است که بسیار به تحریر کوتاهترِ داستان سفر برزویه به هند شبیه است. در این روایت اوشنر دانا تمثیل گیاه زندگیبخش را بیان میکند.
مهرنوش شمس فرد؛ فاطمه جعفری نژاد
دوره 8، شماره 30 ، مهر 1391، ، صفحه 53-71
چکیده
به دست آوردن روابط معنایی میان افعال و دیگر اجزای سازندۀ جمله برای پردازش معنایی جمله کاربرد بسیاری دارد. به علاوه اطلاع از محدودیتهای گزینشی که فعل به وابستههای خود اعمال میکند نیز در پردازش معنایی کاربرد دارد. علی رغم اینکه تلاش برای این کار در زبانهای مختلف در حال پیگیری است، فراهم ساختن چنین اطلاعاتی برای افعال به صورت ...
بیشتر
به دست آوردن روابط معنایی میان افعال و دیگر اجزای سازندۀ جمله برای پردازش معنایی جمله کاربرد بسیاری دارد. به علاوه اطلاع از محدودیتهای گزینشی که فعل به وابستههای خود اعمال میکند نیز در پردازش معنایی کاربرد دارد. علی رغم اینکه تلاش برای این کار در زبانهای مختلف در حال پیگیری است، فراهم ساختن چنین اطلاعاتی برای افعال به صورت دستی مستلزم صرف هزینههای انسانی و زمانی است. در نتیجه خودکارسازی این روند بسیار با اهمیت و مورد توجه پژوهشگران است. در این مقاله سه روش برای استخراج این روابط معنایی ارائه میشود. روش مبتنی بر ریختشناسی و تحلیلهای لغوی به صورت ساده شدهای به حل مسئله میپردازد. روش مبتنی بر تعمیم، با بررسی آماری وابستههای افعال به محدودیتهای گزینشی دست مییابد؛ و در روش مبتنی بر قاعده و تعمیم، برچسبزنی نقشهای معنایی و یافتن محدودیتهای گزینشی افعال به یافتن وابستهها منجر میشود. در انتها این روشها با هم مقایسه و مزایا و معایب هر یک بررسی میشود.
علی عباسی؛ مهسا معماریانی
دوره 8، شماره 29 ، تیر 1391، ، صفحه 55-70
چکیده
در روایت شناسی تلاش بر این است تا بتوان به الگوهای روایی روشــنی دست یافت. بنابر روشهای روایت شناسی، میتوان هر داستان را با توجه به ساختارهای روایی آن تجزیه و تحلیل کرد. مثنوی یکی از بهترین و تاثیرگذارترین آثار شناخته شده در ادبیات فارسی است. شناخت کم و کیف روایت در اثر مولوی می تواند ما را با امکانات و تواناییهای بزرگان ...
بیشتر
در روایت شناسی تلاش بر این است تا بتوان به الگوهای روایی روشــنی دست یافت. بنابر روشهای روایت شناسی، میتوان هر داستان را با توجه به ساختارهای روایی آن تجزیه و تحلیل کرد. مثنوی یکی از بهترین و تاثیرگذارترین آثار شناخته شده در ادبیات فارسی است. شناخت کم و کیف روایت در اثر مولوی می تواند ما را با امکانات و تواناییهای بزرگان ادب آشنا کند و زمینهای برای خلق و ابداع شیوه های جدید فراهم آورد. در مقاله حاضر، سعی بر این است تا نظام روایی داستانهای« پادشاه و کنیزک» و «صیاد سبزپوش» از مثنوی، بر اساس یافته های ساختارگرایان بررسی شود. در این دو داستان، با استفاده از رویکرد نشانه- معناشناسی مکتب پاریس و بر اساس روش روایت شناسی، ژپ لینت ولت، پراپ و گریماس، ابعادی همچون عنصر پیرنگ، مدل کنشگران و موقعیتهای روایی، بررسی می شود. با بررسیهای انجام شده به این نتیجه می رسیم که نوع ادبی این داستانها روایت است.
بیتا قوچانی
دوره 14، 55-54 ، اسفند 1397، ، صفحه 57-72
چکیده
علم ردهشناسی، مطالعه تنوعات نظاممند بین زبانها است. مبحث ترتیب واژه نیز در تعیین شباهتها و تفاوتهای میان زبانها یکی از حوزههای مورد توجه در زمینه ردهشناسی زبان است. در پژوهش حاضر هدف، بررسی وضعیت ردهشناختی گونه محاورهای زبان ارمنی شرقی به لحاظ ترتیب اجزای جمله است. بر اساس مولفههای 24 گانه ترتیب اجزای واژه درایر (1992)، ...
بیشتر
علم ردهشناسی، مطالعه تنوعات نظاممند بین زبانها است. مبحث ترتیب واژه نیز در تعیین شباهتها و تفاوتهای میان زبانها یکی از حوزههای مورد توجه در زمینه ردهشناسی زبان است. در پژوهش حاضر هدف، بررسی وضعیت ردهشناختی گونه محاورهای زبان ارمنی شرقی به لحاظ ترتیب اجزای جمله است. بر اساس مولفههای 24 گانه ترتیب اجزای واژه درایر (1992)، دادههای به دست آمده از طریق مصاحبه با گویشور خانم ارمنی(گویش تهرانی) ساکن تهران تحلیل شده است. بررسی دادهها در این پژوهش حاکی از این است که زبان ارمنی شرقی ترتیب غالب فاعل-مفعول-فعل است. چرا که این زبان در 12 مورد الگوی غالب فاعل-مفعول-فعل یا زبانهای فعلپایانی را از خود نشان میداد و در 6 مورد الگوی فاعل-فعل-مفعول یا زبانهای فعلمیانی در این زبان قابل مشاهده است. در برخی مولفهها نیز هر دو الگو به دست آمد. در مجموع با توجه به نتایج دادههای این پژوهش، زبان ارمنی شرقی گرایش بیشتر به الگوی زبانی فاعل-مفعول-فعل یا فعلپایانی دارد.
بیتا قوچانی
دوره 15، 58 59 ، اسفند 1398، ، صفحه 57-76
چکیده
پس از گذشت پنج دهه از ظهور علم نشانهشناسی، این علم اکنون تصویر تازهای از خود به نمایش گذاشته و به تدریج به دورنمایی از پدیدار شناختی گرایش یافته است. از این زمان به بعد ارتباط میان سوژه و جهان حسی، خود به عنوان حوزهای جدید برای مطالعه معنا در نظر گرفته شد. لاندوفسکی، نشانهشناس فرانسوی در همین ارتباط با انتخاب زاویه دید گروه ...
بیشتر
پس از گذشت پنج دهه از ظهور علم نشانهشناسی، این علم اکنون تصویر تازهای از خود به نمایش گذاشته و به تدریج به دورنمایی از پدیدار شناختی گرایش یافته است. از این زمان به بعد ارتباط میان سوژه و جهان حسی، خود به عنوان حوزهای جدید برای مطالعه معنا در نظر گرفته شد. لاندوفسکی، نشانهشناس فرانسوی در همین ارتباط با انتخاب زاویه دید گروه «دیگری غیر و مغلوب» و چگونگی تعامل او با «گروه مرکزی مرجع» چهار سبک زندگی متفاوت را معرفی میکند که در پژوهشهای بعدی دو سبک دیگر نیز به آن میافزاید؛ همچنین از منظری دیگر، چهار نظام معنایی و تعاملی خود، به نامهای برنامهمداری، مجابسازی، تصادف و تطبیق را تعریف مینماید. این مقاله، با پیادهسازی الگوی سبک زندگی در داستان فیلم «آشغالهای دوستداشتنی» ساخته امیرحسین یوسفی، محصول سال 1391، در ابتدا سبک زندگی شخصیتهای حاضر در آن را تحلیل و در ادامه چگونگی شکلگیری روایت داستان و تعامل میان شخصیتها را بر اساس نظام الگوهای معنایی و تعاملی لاندوفسکی بررسی میکند.
لیلا مکوندی
دوره 9، 32-33 ، شهریور 1392، ، صفحه 59-87
چکیده
بایگانی بارو تخت جمشید متعلق به سال 13 تا 28 سلطنت داریوش بزرگ، مربوط به تولید، ذخیره و پخش محصولات غذایی، پرداخت این مواد به صورت جیره های مختلف به شاه و درباریان، کارمندان، مسافران، کارگران، اجراکنندگان مراسم مذهبی در محدوده فارس و بخشی از خوزستان است. این الواح کوچک گزارشی که شاید در نگاه اول بسیار ساده به نظر برسند ما را به ساختار ...
بیشتر
بایگانی بارو تخت جمشید متعلق به سال 13 تا 28 سلطنت داریوش بزرگ، مربوط به تولید، ذخیره و پخش محصولات غذایی، پرداخت این مواد به صورت جیره های مختلف به شاه و درباریان، کارمندان، مسافران، کارگران، اجراکنندگان مراسم مذهبی در محدوده فارس و بخشی از خوزستان است. این الواح کوچک گزارشی که شاید در نگاه اول بسیار ساده به نظر برسند ما را به ساختار و روند فعالیت های اجتماعی، اداری و اقتصادی در مرکز شاهنشاهی هخامنشی وارد میکنند. متن الواح بارو بر مبنای موضوع به 32 گروه تقسیم بندی شدهاند. در این مقاله متن های سفر بر مبنای شاخصه های کلی همانند کارمندان تهیه کننده کالا، مهرها، ناحیه های جغرافیایی، تاریخ، مسافران، جیره های پرداختی و مقدار آنها و سند مهرشده طبقه بندی می شوند. در پژوهش حاضر، 719 متن سفری که تاکنون خوانده شده، بررسی و علاوه بر این از متنهای گروه های دیگر نیز آنهایی که مرتبط با بحث است، به مجموعه مطالعاتی اضافه شدهاند. مطالعه داده ها نشان می دهد که روند فعالیت اداری در متن های سفر چگونه است، تهیه کنندگان کالا، محدوده شغلی و ارتباط آنها با مهرها به چه صورت است. چه نوعی از متنها دارای مهر و چه نوعی بدون مهراند و چگونه این مسئله با نوع متن الواحها در ارتباط است، اگرچه در برخی از موارد به دلیل کمبود مدارک، نمیتوان به شناخت درست دست یافت.
نادر امیری؛ اعظم عبادی
دوره 10، 38-39 ، اسفند 1393، ، صفحه 61-80
چکیده
هدف از این نوشتار بررسی عنصر زبان در مجموعه طنز شبهای برره است. در این مقاله با استفاده از مفاهیم چندصدایی( هتروگلاسیا) و کارناوال میخاییل باختین و با تأسی به آن به مثابه نظریه و روش، زبان استعاری این مجموعه، مؤلفههای زبانی و ناسازههای گفتمانی آن و نحوه دیالوگ و تعامل ذهنیت با زبان آنها تحلیل میشود. در نهایت تفسیر مقاله از ...
بیشتر
هدف از این نوشتار بررسی عنصر زبان در مجموعه طنز شبهای برره است. در این مقاله با استفاده از مفاهیم چندصدایی( هتروگلاسیا) و کارناوال میخاییل باختین و با تأسی به آن به مثابه نظریه و روش، زبان استعاری این مجموعه، مؤلفههای زبانی و ناسازههای گفتمانی آن و نحوه دیالوگ و تعامل ذهنیت با زبان آنها تحلیل میشود. در نهایت تفسیر مقاله از زبان طنز شبهای برره به این ایده میرسد که متأثر از دیدگاه باختین میتوان دو نگاه درونی و بیرونی به زبان طنز شبهای برره داشت. از دیدگاه درونی، زبان و سوژه رابطهای دو سویه دارد. همانگونه که زبان سوژه را میسازد، برای بررسی زبان نیز به زمینه آن که همان سوژه است نظر داریم. بنابر این کردارهای زبانی سوژه میتواند با توجه به خود او منطقی یا غیرمنطقی؛ محدود یا گسترده باشد. در اینجا تقابل بین زبان کیانوش (زبان معیار) و زبان بررهایها (زبان غیرمعیار) برجسته میشود و در کل متن میتوان نوع زبان بررهایها را در مقایسه با دیگران، یعنی زبان کیانوش، ارزیابی کرد. از دیدگاه بیرونی استعاری بودن زبان برره برجسته میشود. استفاده کارناوالی کارگردان مجموعه طنز شبهای برره از زبانی خاص در بافتی ناسازگار با زبان رسمی منجر به تولید نوعی زبان نقیضه میشود که از طریق آن از شیوه بیان و تفکر مسلط فراتر می رود.
سلیمان قادری؛ بتول علی نژاد
دوره 9، 34-35 ، اسفند 1392، ، صفحه 61-75
چکیده
در مقاله حاضر آهنگ سه نوع سئوال در گونه محاورهای زبان فارسی توصیف می شود: «سئوالات استفهامی، بله/خیر و پژواکی». نمایش و تحلیل این آهنگها پس از ضبط صدای چهار گویشور، با استفاده از نظام نواخت و فاصله نما و نرم افزار پرت در چهارچوب واجشناسی لایه ای انجام شدهاست. نتایج حاصل نشان میدهد که گروههای تکیه ...
بیشتر
در مقاله حاضر آهنگ سه نوع سئوال در گونه محاورهای زبان فارسی توصیف می شود: «سئوالات استفهامی، بله/خیر و پژواکی». نمایش و تحلیل این آهنگها پس از ضبط صدای چهار گویشور، با استفاده از نظام نواخت و فاصله نما و نرم افزار پرت در چهارچوب واجشناسی لایه ای انجام شدهاست. نتایج حاصل نشان میدهد که گروههای تکیه ای در سه گونه فوقالذکر اغلب از تکیه زیروبمی یکسان L+H* برخوردارند. تفاوت این سه گونه در نواختهای مرزنمای گروه تکیه ای و گروه آهنگی است. درحالی که جملات سئوالی استفهامی اغلب با نواخت پایانی l L%به پایان میرسند، مشاهده شد که جملات سئوالی پژواکی با زیروبمی بالا، یعنی با نواخت مرزنمایh H% تمام میشوند. از طرفی، سئوالات بله/خیر با وجود چیدمانی شبیه به جملات اخباری، هجاهای تکیهدار با درجه زیروبمی بالاتر دارد و نواخت مرزنمای گروه آهنگی در انتهای جمله از نوع H% است. دیرش واکهای نیز در واکه آخر این سئوالات چشمگیر است.
لیلا ضیامجیدی
دوره 8، شماره 31 ، اسفند 1391، ، صفحه 61-71
چکیده
در پژوهش حاضر دو نوع وزن متفاوت( وزن هجایی و وزن تکیهای هجایی از نظامهای وزنی موجود در اشعار ایران بررسی میشود. دو نوع وزن متفاوت در زبان فارسی وجود دارد(یکی وزن تکیهای- هجایی اشعار عامیانه فارسی و دیگری وزن کمّی یا عروضی اشعار کلاسیک فارسی). در زبانهای رایج ایران وزن دیگری نیز به چشم میخورد یعنی «وزن هجایی». این ...
بیشتر
در پژوهش حاضر دو نوع وزن متفاوت( وزن هجایی و وزن تکیهای هجایی از نظامهای وزنی موجود در اشعار ایران بررسی میشود. دو نوع وزن متفاوت در زبان فارسی وجود دارد(یکی وزن تکیهای- هجایی اشعار عامیانه فارسی و دیگری وزن کمّی یا عروضی اشعار کلاسیک فارسی). در زبانهای رایج ایران وزن دیگری نیز به چشم میخورد یعنی «وزن هجایی». این نوع وزن نیز با تفاوتهایی بر اساس تقابل بین هجاهای بیتکیه(ضعیف) و تکیهبر(قوی) شکل میگیرد. بدین ترتیب با طیفی روبرو میشویم که در یک سمت آن وزن هجایی شعر ترکی و شعر کردی و در سمت دیگر وزن تکیهای- هجایی عامیانۀ کردی و شعر عامیانه فارسی وجود دارد. این پژوهش بر اساس نظریه وزنی صورت گرفته است. در نظریه وزنی ویژگیهای آوایی واحدهای واجی مورد نظر نیستند بلکه در این نظریه با ارتباط سلسله مراتبی واحدهای واجی با یکدیگر روبروایم. این روابط شامل ساخت هجا، گروه بندی، تکیه و... است. روش به کار رفته در این پژوهش توصیفی است.
ساناز صادقی سوره
دوره 15، شماره 57 ، شهریور 1398، ، صفحه 65-82
چکیده
در مقاله حاضر هدف، بررسی تطبیقی برخی از آیات مربوط به بهشت و جهنم، در ترجمه آیات قرآن است. در این پژوهش محقق در پی دستیابی به پاسخ این پرسشها است که بر اساس دیدگاه سرل، بازنمایی بهشت و جهنم در آیات قرآن کریم، چگونه است و چه شباهتها و تفاوتهایی دارد؟ در این پژوهش دادههای مورد نیاز، از ترجمه آیات قران کریم انتخاب شد. 107 آیه برای ...
بیشتر
در مقاله حاضر هدف، بررسی تطبیقی برخی از آیات مربوط به بهشت و جهنم، در ترجمه آیات قرآن است. در این پژوهش محقق در پی دستیابی به پاسخ این پرسشها است که بر اساس دیدگاه سرل، بازنمایی بهشت و جهنم در آیات قرآن کریم، چگونه است و چه شباهتها و تفاوتهایی دارد؟ در این پژوهش دادههای مورد نیاز، از ترجمه آیات قران کریم انتخاب شد. 107 آیه برای توصیف جهنم و 192 آیه به منظور توصیف بهشت از ترجمه آیات قرآن انتخاب شد. مدل و الگوی به کار رفته در این پژوهش بر اساس نظریه کنشهای گفتاری سرل بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که کاربرد کنشهای گفتاری اظهاری، ترغیبی و عاطفی در آیات مربوط به بهشت در متن قرآن بیشتر از آیات مربوط به جهنم است و این نشان دهنده این مسئله است که خداوند درهای رحمت و بخشش خود را به سوی بندگان باز نموده و در برابر کارهای آنها پاداش بهشت را به آنها وعده داده است و کمتر به ترس و عذاب الهی پرداخته شده است.
علی عربانی دانا
دوره 10، شماره 36 ، خرداد 1393، ، صفحه 67-73
چکیده
پژوهش حاضر به منظور مقایسه مهارتهای زبانی و ترتیب ظهور آنها در دانشآموزان کمتوان ذهنی دختر و پسر بر اساس خردهآزمونهای رشد زبان انجام میشود. در این پژوهش 14 دانشآموز ( 8 پسر و 6 دختر) از بین دانشآموزان ۶ الی ۹ ساله انتخاب و آزمون رشد زبان بر روی آنها اجرا میشود. طرح پژوهشی از نوع علّی مقایسهای یا پسرویدادی ...
بیشتر
پژوهش حاضر به منظور مقایسه مهارتهای زبانی و ترتیب ظهور آنها در دانشآموزان کمتوان ذهنی دختر و پسر بر اساس خردهآزمونهای رشد زبان انجام میشود. در این پژوهش 14 دانشآموز ( 8 پسر و 6 دختر) از بین دانشآموزان ۶ الی ۹ ساله انتخاب و آزمون رشد زبان بر روی آنها اجرا میشود. طرح پژوهشی از نوع علّی مقایسهای یا پسرویدادی است. برای تحلیل دادهها از تحلیل واریانس چندمتغیری استفاده میشود. نتایج پژوهش نشان میدهد که بین دانشآموزان کمتوان ذهنی دختر و پسر براساس خردهآزمونهای رشد زبان تفاوتی وجود ندارد. مطابق با یافتههای پژوهش، دانشآموزان کمتوان ذهنی در واژگان تصویری بالاترین نمره و در واژگان ربطی کمترین نمره را کسب میکنند.
هنگامه صالحی کوپائی
دوره 10، شماره 37 ، شهریور 1393، ، صفحه 69-96
چکیده
امروزه رویکردِ غالب در بررسیهای واجشناختی رویکرد زایشی است، خواه رویکرد زایشیِ استاندارد و خواه نظریه بهینگی، و اصولاً سخنی از دیگر رویکردها و شیوه تحلیل آنها در واجشناسی به میان نمیآید. با توجه به اینکه رویکرد شناختی به عنوان رقیبی برای رویکرد زایشی مطرح است، ضرورت بررسی شیوه تحلیلهای واجشناختی شناختی واضح مینماید. ...
بیشتر
امروزه رویکردِ غالب در بررسیهای واجشناختی رویکرد زایشی است، خواه رویکرد زایشیِ استاندارد و خواه نظریه بهینگی، و اصولاً سخنی از دیگر رویکردها و شیوه تحلیل آنها در واجشناسی به میان نمیآید. با توجه به اینکه رویکرد شناختی به عنوان رقیبی برای رویکرد زایشی مطرح است، ضرورت بررسی شیوه تحلیلهای واجشناختی شناختی واضح مینماید. با در نظر داشتن این موضوع هدف از این نوشته آن است که واجشناسی شناختی را به طور مختصر معرفی کنیم. در همین راستا در نوشته حاضر به توصیف دو شیوه از تحلیلهای واجشناختی شناختی، یعنی لیکاف(1989) و نِسِت(2008) پرداختهایم که اولی به عنوان نخستین گام در جهت ارائه تحلیلهای واجشناختی شناختی و دومی به عنوان اثری نوتر و نظامیافتهتر در بررسیهای واجشناختی شناختی در نظر گرفته شدهاند. بررسیهای این پژوهش نشان میدهد که محققان حوزه شناختی هنوز در ارائه چارچوبی یکدست در واجشناسی همرأی نیستند و به راهکارهای تحلیلی یکپارچهای دست نیافتهاند. به بیان دیگر واجشناسی شناختی در ابتدای راه خود قرار دارد و در حوزه واجشناسی به نظر میرسد که در حال حاضر رویکرد زایشی عملکرد بهتری دارد.
فروغ کاظمی
دوره 8، شماره 29 ، تیر 1391، ، صفحه 71-87
چکیده
در مقاله حاضر نام واژههای مایعات در زبان فارسی از منظر نشانه شناسی بررسی می شود. در این پژوهش ابتدا واژگان مربوط به مایعات در زبان فارسی طبقه بندی و روابط نشانه شناختی موجود در این نظام واژگانی با تمرکز بر انواع نشانه(شمایلی، نمایهای و نمادین) بررسی م یشود. در پی آن، معنای صریح و ضمنی نام واژهها تحلیل خواهد شد. یافتههای ...
بیشتر
در مقاله حاضر نام واژههای مایعات در زبان فارسی از منظر نشانه شناسی بررسی می شود. در این پژوهش ابتدا واژگان مربوط به مایعات در زبان فارسی طبقه بندی و روابط نشانه شناختی موجود در این نظام واژگانی با تمرکز بر انواع نشانه(شمایلی، نمایهای و نمادین) بررسی م یشود. در پی آن، معنای صریح و ضمنی نام واژهها تحلیل خواهد شد. یافتههای پژوهش نشان می دهد نام واژههای مایعات در زبان فارسی را میتوان در دو گروه کلی طبقه بندی کرد. گروه اول مایعات نشانه شناختی و گروه دوم مایعات غیرنشانه شناختی. فراوانی نام واژههای مایعات در گروه اول نسبت به گروه دوم محدودتر است. همچنین این مایعات را میتوان در قالب نوعی بررسی نشانه شناختی در لایههای نشانهای شمایلی، نمایهای و نمادی طبقه بندی کرد. اما هر مایع صرفاً در یک طبقه از این طبقات سهگانه امکان بررسی نمییابد و گاه آمیزهای از نشانهها قابل طرح است. نتایج پژوهش همچنین حاکی از آن است که رابطه مستقیمی بین بسامد استفاده از نام واژهها و افزایش معنای ضمنی آنها دیده میشود. میتوان افزود که میان ساختار واژگانی نام واژهها از یک سو و معنای ضمنی آنها از سوی دیگر نیز همبستگی خاصی وجود دارد.
فروغ کاظمی؛ مجتبی صمدی
دوره 14، 55-54 ، اسفند 1397، ، صفحه 73-90
چکیده
پژوهش پیش رو با هدف بررسی تطبیقی دو فرهنگ لغت یک زبانه دهخدا و مریام وبستـر، از نظر ارائه اطلاعات مدخلی انجام شده است. در این پژوهش، گردآوری دادهها به صورت کتابخانهای و انجام پژوهـش به روش توصیفی- تحلیلی است. نخست 50 واژه به صورت اتفاقی، حتی المقــدور از کلیه حروف الفبایـی، از دو فرهنگ لغت مورد بررسی، انتخاب و تحلیل شده است. سهم ...
بیشتر
پژوهش پیش رو با هدف بررسی تطبیقی دو فرهنگ لغت یک زبانه دهخدا و مریام وبستـر، از نظر ارائه اطلاعات مدخلی انجام شده است. در این پژوهش، گردآوری دادهها به صورت کتابخانهای و انجام پژوهـش به روش توصیفی- تحلیلی است. نخست 50 واژه به صورت اتفاقی، حتی المقــدور از کلیه حروف الفبایـی، از دو فرهنگ لغت مورد بررسی، انتخاب و تحلیل شده است. سهم هر یک از فرهنگها 25 واژه بود. پژوهش حاضر که بیشتر در حوزه اطلاعات مدخلی و اصول فرهنگ نگاری این دو فرهنگ لغت را بررسی کرده است، در پی پاسخ به این پرسشها است که از نظر ارائه اطلاعات مدخلی، آیا تفاوتی در دو فرهنگ لغت مریام وبستر و دهخدا وجود دارد؟ و این دو فرهنگ لغت، واژههای هم آوا- هم نویسه و چندمعنا را چگونه ارائه کردهاند؟ با توجه به نمونههای تحلیل شده در حوزه ارائه اطلاعات دقیق، منظم و کاربردی مدخلها و نیز اصول استاندارد شناخته شده فرهنگ نگاری، تفاوتهایی به طور واضح مشخص است. نتایج نشان میدهد که این دو لغت نامه، در ارائه هم آوا- هم نویسگی و نیز چند معنایی با یکدیگر تفاوتهای بارز و گستردهای دارند. زیرا برخلاف لغتنامه دهخدا که در ارائه اطلاعات مهم مدخلی، استاندارد مشخصی در تفکیک اینگونه مدخلها به کار نبرده است، فرهنگ لغت وبستر با استاندارد روشن و البته مختص خود، اینچنین مدخلها را از یکدیگر تمیز داده است.
زهرا عباسی نیلق؛ ماندانا نوربخش
دوره 8، شماره 31 ، اسفند 1391، ، صفحه 73-87
چکیده
هدف از این پژوهش، بررسی مشخصههای صوتشناختی واکههای ساده گویش گیلکی رشت از طریق اندازهگیری فرکانس فورمنت های اول، دوم و سوم است. بدین منظور، از ده گویشور (مرد) خواسته شده است تا شش واکه ساده گونه رشتی /i,e,ə,ʌ,o,u/ را در بافت تکهجایی تولید کنند. صدای گویشور پس از ضبط، از طریق نرمافزار تحلیل صوت پرت تحلیل میشود. نتایج ...
بیشتر
هدف از این پژوهش، بررسی مشخصههای صوتشناختی واکههای ساده گویش گیلکی رشت از طریق اندازهگیری فرکانس فورمنت های اول، دوم و سوم است. بدین منظور، از ده گویشور (مرد) خواسته شده است تا شش واکه ساده گونه رشتی /i,e,ə,ʌ,o,u/ را در بافت تکهجایی تولید کنند. صدای گویشور پس از ضبط، از طریق نرمافزار تحلیل صوت پرت تحلیل میشود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که ترتیب فرکانس فورمنت اول این واکهها به صورت /i < u < o < e < ə < ʌ/ است که با ارتفاع واکهها رابطه عکس دارد، ترتیب فرکانس فورمنت دوم به صورت /u < o < ʌ < ə < e < i/ است که با مشخصه پسین و پیشین واکهها ارتباط مستقیم دارد و ترتیب فرکانس فورمنت سوم به صورت /o < u <ʌ < e < ə < i/ است که تا حدودی با میزان گستردگی واکهها در ارتباط است.
هادی عبدی قویدل؛ افشین رحیمی؛ پروانه خسروی زاده
دوره 8، شماره 30 ، مهر 1391، ، صفحه 73-84
چکیده
مقاله حاضر به معرفی سامانهای با عنوان سایهنما میپردازد. ایدۀ کلی این سامانه که در زمینه استعاره برای زبان فارسی است برای نخستین بار طرح و پیادهسازی میشود. سایهنما با هدف کمک به درک استعاره به صورت خودکار، عملیات یافتن ویژگیهای معنایی مشترک بین دو واژهای که در بافت استعاری حضور دارند انجام میدهد. فرایند کلی سایهنما ...
بیشتر
مقاله حاضر به معرفی سامانهای با عنوان سایهنما میپردازد. ایدۀ کلی این سامانه که در زمینه استعاره برای زبان فارسی است برای نخستین بار طرح و پیادهسازی میشود. سایهنما با هدف کمک به درک استعاره به صورت خودکار، عملیات یافتن ویژگیهای معنایی مشترک بین دو واژهای که در بافت استعاری حضور دارند انجام میدهد. فرایند کلی سایهنما بدین ترتیب است که نخست ویژگیهای معنایی مشترک بر اساس اطلاعات نقطهای مشترک در همرخدادی مرتبه دوم استخراج و در پی آن صفاتی معرفی میشوند تا بتوانند این نوع ویژگیها را توصیف کنند. کاربرد این روش در سامانههای درک متن و به خصوص درک استعاره به صورت خودکار، کارایی سامانه را به طور قابل توجهی بهبود میدهد.
فرزین فهیم نیا؛ زهرا حقانی مبارکه
دوره 10، شماره 36 ، خرداد 1393، ، صفحه 75-87
چکیده
در پژوهش حاضر تاثیر تقویت دادههای بصری به عنوان روش آموزشی در ارتقاء سطح درک مطلب انگلیسی بین دانشآموزان ناشنوای سال اول دبیرستان بررسی میشود. در ابتدا ده دانشآموز در مقطع اول دبیرستان از مدرسه نظام مافی- مخصوص ناشنوایان و کم شنوایان- بهطور غیر تصادفی (به دلیل تعداد کم) انتخاب میشوند. در این تحقیق گروه شاهد وجود ندارد ...
بیشتر
در پژوهش حاضر تاثیر تقویت دادههای بصری به عنوان روش آموزشی در ارتقاء سطح درک مطلب انگلیسی بین دانشآموزان ناشنوای سال اول دبیرستان بررسی میشود. در ابتدا ده دانشآموز در مقطع اول دبیرستان از مدرسه نظام مافی- مخصوص ناشنوایان و کم شنوایان- بهطور غیر تصادفی (به دلیل تعداد کم) انتخاب میشوند. در این تحقیق گروه شاهد وجود ندارد و همه دانشآموزان پس از اتمام جلسات تدریس، پسآزمون دریافت میکنند. برای انجام این تحقیق چهار متن از کتاب انگلیسی سال اول دبیرستان که میزان دشواری و قابلیت فهم آنها به کمک نرم افزار «تحلیلگر متن» سنجیده شده بود، انتخاب شده است. دو درس با عکسهای رنگی مربوط به مفهوم درسها غنی و کلمات جدید موجود در متن نیز به کمک علائم چاپی متنوع ( از قبیل رنگیکردن، تغییر در اندازه فونت، پُر رنگ کردن حروف، متمایز کردن با رنگ دیگر، ایتالیک کردن حروف و ایجاد فاصله بیشتر بین خطوط) تغییر داده شده است. از آنجایی که ناشنوایان عمدتاً برای درک بهتر مطالب بر حس بینایی خود تکیه دارند، این تغییرات به منظور جلب توجه دانشآموزان صورت میگیرد. دو درس دیگر بدون تغییر تدریس میشود. پس از اتمام تدریس چهار متن، دو پسآزمون جداگانه از دروس غنی شده و غنی نشده از دانشآموزان به عمل میآید. دادههای جمعآوری شده بهکمک آمار توصیفی و استنباطی تحلیل و محاسبه میشود. بدین منظور از آزمون «ویل کاکسن» استفاده شده است. در پایان، نتیجه تحلیلهای آماری نشان میدهد که نمرات آزمون مربوط به درسهای تقویت شده با ابزار بصری به مراتب بالاتر است و دانشآموزان عملکرد بهتری نسبت به دو درس تقویت نشده دارند. به بیان دقیقتر، بر اساس سطح معناداری، تفاوت کاربرد متن تقویت شده و تقویت نشده کاملاً معنادار است (p= 0.002<0.05). بنابر این، به کارگیری متن غنیشده درکتب درسی میتواند تاثیر بسزایی در درک مطلب دانشآموزان ناشنوا داشته باشد.
صهبا جمشیدپور؛ عامر قیطوری
دوره 9، 34-35 ، اسفند 1392، ، صفحه 77-91
چکیده
توجه به مقوله «بافت» در مطالعه زبان وجه تمایز میان رویکردهای زبانشناسی معاصر است. به عبارت دیگر، درحالیکه در رویکردهای صورتگرا مطالعه زبان مستقل از بافت صورت میگیرد در رویکردهای نقشگرا و میانرشتهایهایی چون کاربردشناسی، جامعهشناسیزبان، روانشناسیزبان و قومنگاریزبان[2]، زبان پدیدهای ...
بیشتر
توجه به مقوله «بافت» در مطالعه زبان وجه تمایز میان رویکردهای زبانشناسی معاصر است. به عبارت دیگر، درحالیکه در رویکردهای صورتگرا مطالعه زبان مستقل از بافت صورت میگیرد در رویکردهای نقشگرا و میانرشتهایهایی چون کاربردشناسی، جامعهشناسیزبان، روانشناسیزبان و قومنگاریزبان[2]، زبان پدیدهای اجتماعی است و بررسی بافتهای اجتماعی در مطالعه زبان امری ضروری تلقی میشود. به رغم آنکه بافت مفهومی کلیدی و مشترک در میان شاخههایی از علم زبانشناسی است که کاربرد زبان در آنها بررسی میشود نمیتوان تعریف مشترک و جامع از بافت و مؤلفههای آن در این رویکردها یافت. دلیل چنین تنوعی در تعریفها متفاوت بودن اهداف این رویکردها از تحلیلهای بافتی است. در این مقاله قصد بر آن است تا بافت و مؤلفههای آن از سه دیدگاه نقشگرای نظاممند، جامعهشناسی زبان و قومنگاری زبان بررسی شود.
مهسا کمالپور؛ علی اصغر سلطانی
دوره 15، 58 59 ، اسفند 1398، ، صفحه 77-100
چکیده
به منظور بازنمایی گفتمانهای موجود در نهادهای اجتماعی به ویژه خانواده میتوان از رسانهها و متنهای گفتمانی به عنوان ابزار گفتمانی بهره گرفت. این نکته که سریالها و فیلمهای تلویزیونی چگونه نهاد خانواده و گفتمانهای احتمالی موجود در آن از جمله گفتمانهای مذهبی، حکومتی و فرهنگ غربی را بازنمود میکنند و اینکه آیا سریالها ...
بیشتر
به منظور بازنمایی گفتمانهای موجود در نهادهای اجتماعی به ویژه خانواده میتوان از رسانهها و متنهای گفتمانی به عنوان ابزار گفتمانی بهره گرفت. این نکته که سریالها و فیلمهای تلویزیونی چگونه نهاد خانواده و گفتمانهای احتمالی موجود در آن از جمله گفتمانهای مذهبی، حکومتی و فرهنگ غربی را بازنمود میکنند و اینکه آیا سریالها میتوانند تئوری صفر و یک ارسطویی که نشانگر شخصیتهای کاملاً خوب و شخصیتهای کاملاٌ بد است را آشکار سازند مسئلهای است که در پژوهش حاضر با بررسی یکی از سریالهای ایرانی (سریال کیمیا به کارگردانی جواد افشار) به آن پاسخ می دهد. به منظور پاسخ به این مسئله از نظریه لاکلا و موف و الگوی نشانهشناسی گفتمانی سلطانی به عنوان چارچوب نظری استفاده شد. گردآوری و تحلیل دادهها بر مبنای تحلیل گفتمان انتقادی صورت گرفت و در قالب 11 نمودار و 7 جدول ارائه گردید. در نهایت با بررسی هویتهای فردی و خانوادگی شخصیتهای داستان، خرده گفتمانهای مذهبی، حکومتی و فرهنگ غربی در سریال مشاهده گردید. همچنین با کمک این دو رهیافت و در پاسخ به وجود مسئله صفر و یک ارسطویی و با بررسیهای صورت گرفته به واسطه تحلیل متنی، بینامتنی و بافتی سریال به وجود اغراق در سریال این کارگردان میتوان اشاره کرد.
سمیه سلیمیان
دوره 10، 38-39 ، اسفند 1393، ، صفحه 81-93
چکیده
در پژوهش حاضر مفهوم قراردادیشدگی و ارتباط آن با بیادبی کلامی از نظر جاناتان کالپپر (2011) بررسی میشود. علت پرداختن به این موضوع نیز اهمیت این مفهوم در حوزه ادب/ بیادبی کلامی و جای خالی این گونه مطالعات در زبان فارسی است. در ابتدا بر اساس سه منظر کنشهای کلامی، راهکارهای گفتمانی/ وابستگی/ کاربردشناختی و صورتهای زبانی به یکی از ...
بیشتر
در پژوهش حاضر مفهوم قراردادیشدگی و ارتباط آن با بیادبی کلامی از نظر جاناتان کالپپر (2011) بررسی میشود. علت پرداختن به این موضوع نیز اهمیت این مفهوم در حوزه ادب/ بیادبی کلامی و جای خالی این گونه مطالعات در زبان فارسی است. در ابتدا بر اساس سه منظر کنشهای کلامی، راهکارهای گفتمانی/ وابستگی/ کاربردشناختی و صورتهای زبانی به یکی از سئوالات بحث برانگیز در زمینه بیادبی کلامی یعنی «آیا بیادبی کلامی به طور ذاتی در زبان وجود دارد؟» پاسخ داده میشود. در ادامه پس از مروری بر نظرات ترکورافی (2002، 2005) در مدل قالبمحور در رابطه با ادب کلامی مفهوم قراردادیشدگی در بیادبی کلامی و نیز شباهتها و تفاوتهای این مفهوم در دو حوزه ادب و بیادبی کلامی بررسی و سپس سه پیوستار مربوط به بیادبی قراردادیشده، یعنی پیوستار قراردادیشدگی؛ پیوستار بافتگسترده و پیوستار میزان آزار و ارتباط میان آنها تحلیل میشود. در انتهای بحث بیادبی قراردادیشده نیز به عوامل مؤثر در بررسی رفتارهای قراردادیشده همچون مشخّصگرها، محرّمات زبانی، برخی عوامل زبرزنجیری خاص و ویژگیهای غیرکلامی که باعث افزایش شدت آزار میشوند اشاره شده است. در پایان نیز بیادبی قراردادینشده و انواع آن، رفتارهای صورتمحور، رفتارهای قراردادمحور و رفتارهای بافتمحور، بررسی خواهد شد.
زهرا محمدی؛ ایوب اسماعیل نژاد نودهی
دوره 15، شماره 57 ، شهریور 1398، ، صفحه 83-96
چکیده
ساختار سازهای و فضای واکه ای از مهمترین ویژگیهای فیزیکی ﺁواهای گفتار محسوب میشود. بر اساس بررسی دنیل جونز واکهها در اغلب گونه های زبانی، ذوزنقه سنتی را تشکیل میدهند. در حالی که در ﺁواشناسی ﺁکوستیک بر اساس مدل پیترسون و بارنی (1952) با در نظرگرفتن ساختار سازهای واکه ...
بیشتر
ساختار سازهای و فضای واکه ای از مهمترین ویژگیهای فیزیکی ﺁواهای گفتار محسوب میشود. بر اساس بررسی دنیل جونز واکهها در اغلب گونه های زبانی، ذوزنقه سنتی را تشکیل میدهند. در حالی که در ﺁواشناسی ﺁکوستیک بر اساس مدل پیترسون و بارنی (1952) با در نظرگرفتن ساختار سازهای واکه ها (F1، F2) برای واکه های موجود در یک زبان یا یک گونه خاص زبانی، در دستگاه مختصات دکارتی فضای واکهای ترسیم میشود. به این ترتیب فضای واکه ای دو بعدی برای واکه ها به وجود میﺁید که شکلی نزدیک به ذوزنقه جونز دارد و تعداد این واکهها در گونه های مختلف متفاوت است. در زبان فارسی، فضای واکه ای متشکل از شش واکه /ᴂ/ ،/a/ ،/e/ ،/o/ ،/i/ ،/u/ است که این مجموعه برای گونه های شرق زبان گیلکی شامل 8 واکه /ᴧ/ ،/a/ ،/e/ ،/o/ ،/i/ ،/u/ ،/ə/ ،/y/ است. هر یک از واکه های مذکور براساس مقادیرF1, F2 به دست ﺁمده از نرمافزار پرت، به وضوح بر روی نمودار، جایگاه خود را مییابند و فضای واکه ای گویشهای مورد نظر را تشکیل میدهند.
شهرام مدرس خیابانی
دوره 8، شماره 30 ، مهر 1391، ، صفحه 85-105
چکیده
چرچ و دیگران (1991: 12-13) با معرفی برخی ابزار آماری همچون «آزمون اطلاعات دوسویه» و «آزمون تی»، اهمیت چنین ابزاری را در تحلیلهای زبانشناختی نشان میدهند. از سوی دیگر لاینز (1995: 62) تفاوت در باهمآیندهای دو واژة «big» و «large» را از دلایل نبود هممعنایی مطلق میان این دو واژه برمیشمارد. در این مقاله سعی بر آن است تا با ...
بیشتر
چرچ و دیگران (1991: 12-13) با معرفی برخی ابزار آماری همچون «آزمون اطلاعات دوسویه» و «آزمون تی»، اهمیت چنین ابزاری را در تحلیلهای زبانشناختی نشان میدهند. از سوی دیگر لاینز (1995: 62) تفاوت در باهمآیندهای دو واژة «big» و «large» را از دلایل نبود هممعنایی مطلق میان این دو واژه برمیشمارد. در این مقاله سعی بر آن است تا با استفاده از دو ابزار ذکرشده، ضمن اشاره به اهمیت پیکرههای زبانی و ابزار آماری در پژوهشهای زبانشناختی، تفاوت واژههای هممعنی از منظر باهمآیی بررسی شود.
منصور شریعتی؛ ایران کلباسی
دوره 8، شماره 29 ، تیر 1391، ، صفحه 87-110
چکیده
کهکی شاخهای از زبانهای شمال غربی ایران است که ویژگیهای باستانی خود را حفظ کرده است، به خاطر این ویژگیها، این گویش از زبان فارسی متمایز است. برخی از این ویژگیها عبارتند از تمایز جنس دستوری، ساخت ارگتیو، وجود پیشوند فعلی در ساختار مصدری و ... پژوهش حاضر به توصیف صرفی گویش کهک تفرش میپردازد
بیشتر
کهکی شاخهای از زبانهای شمال غربی ایران است که ویژگیهای باستانی خود را حفظ کرده است، به خاطر این ویژگیها، این گویش از زبان فارسی متمایز است. برخی از این ویژگیها عبارتند از تمایز جنس دستوری، ساخت ارگتیو، وجود پیشوند فعلی در ساختار مصدری و ... پژوهش حاضر به توصیف صرفی گویش کهک تفرش میپردازد