TY - JOUR ID - 146587 TI - درک ساخت‌های نحوی مختلف زبان فارسی در کودکان نارساخوان JO - فصلنامه پازند JA - PAZAND LA - fa SN - 1735-2290 AU - احدی, حوریه AU - قیومی, مسعود AU - ندرخانی, رضا AD - هیأت علمی زبانشناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی AD - هیات علمی پژوهشکده زبانشناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی AD - دانشجوی دکتری زبان‌شناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی Y1 - 2020 PY - 2020 VL - 15 IS - 58 59 SP - 5 EP - 24 KW - نارساخوانی KW - مهارت خواندن KW - زبان فارسی‌ KW - درک نحوی DO - N2 - کسب مهارت خواندن، یکی از نیازهای بشری برای اطلاع از اندیشه دیگر افراد جامعه در ادوار مختلف است. الزاماً تمام افراد جامعه در خواندن توانایی یکسانی ندارند. درصدی از افراد جامعه دارای انواع ناتوانی­های یادگیری هستند که اختلال خواندن از شایع­ ترین آن است. اهمیت خواندن و نوشتن و نیز درصد بالای کودکان نارساخوان، توجه محققان زیادی را برای پژوهش در این حوزه به خود جلب کرده  است. از آنجا که ساخت نحوی زبان­های مختلف متفاوت است در این پژوهش درک ساخت­های نحوی مختلف زبان فارسی در 16 کودک فارسی­ زبان نارساخوان و 32 کودک همتای سنی طبیعی در پایه دوم با استفاده از آزمون استاندارد درک نحوی بررسی شد. بر اساس نتایج این پژوهش توصیفی-تحلیلی، میانگین درک ساخت‌های نحوی در گروه نارساخوان به ­طور معناداری کمتر از گروه طبیعی بود. میان کودکان نارساخوان و کودکان طبیعی همتای سنی در ساخت­های نحوی پیچیده ­تر همچون بندهای موصولی، مجهول، گروه­های همپایه، گروه­های اسمی دارای حروف اضافه و انواع صفت برتر، تفاوت معنادار وجود داشت. این یافته‌ها ضمن تأیید نقص نحوی در کودکان نارساخوان، نشان داد این احتمال وجود دارد بخشی از مشکلات کودکان نارساخوان در درک متن، مربوط به مشکلات آنها در درک ساختارهای نحوی زبان باشد؛ لذا لازم است توانایی نحوی کودکان نارساخوان ارزیابی و برنامه­های درمانی لازم درباره آموزش ساخت­های پیچیده نحوی تهیه شود. UR - https://www.pazand.ir/article_146587.html L1 - https://www.pazand.ir/article_146587_fce1a80d928c9b7db9a27b6d50e3349f.pdf ER -